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自考生学习方法不当的成因和改正方法

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发表于 2011-12-30 10:15 | 显示全部楼层 |阅读模式
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自考生学习方法不当的成因和改正方法


为什么有的自考生学习效率低、没有形成正确的学习方法呢?这是受多方面因素影响的。当然,一个人的智力水平会对方法的形成有影响,智力水平高的自考生更容易形成科学的学习方法。自考生的智力水平差异都不太大,学习方法不当的原因主要还是在一些非智力因素上,如认识水平、动机水平、意志状况等。

  ()对学习方法的重要性认识不足

  不少自考生在方法上听其自然,看不到科学学习方法的作用和意义,没有尝到正确方法所带来的甜头,以为磨刀误了砍柴工,因而不愿意花时间和精力去认真研究和掌握先进的学习方法。

  ()对学习特点认识不足

  学习方法具有适应性,其中一个方面就是要适应各学科的学习特点。这就需要自考生对目前的学习有明确的认识,在此基础上,才能形成科学的方法。 

  举个例子来说,自考英语科目学习的特点——学习一门语言,需要多听、多说、多读、多写、多记,而记外语单词又是一种机械记忆,这就和其他科目形成了区别。学习自考高等数学的方法就不适应于外语学习。

  ()对自身的状况和条件认识不足

  学习方法除了要适应学习特点外,还要适应个体特征。

  学习状况——有的自考生因为成绩不太好而妄自菲薄、过于谦单,认为自己一无所长、无可救药。也有的自考生因为学习良好而目中无人、自以为是,看不到自己的缺点和不足。这些不客观的认识会使自考生在运用学习方法的时候发生失误。如自以为是的自考生在制订学习目标时往往会好高骛远、不切实际。

  个性特征——每个人的能力、气质、性格、身体状况、生物周期等都有不同,世界上没有两片相同的树叶,更没有两个相同的个性。属于百灵鸟型的,可多利用白天;属于猫头鹰型的,可多利用晚上。

  ()学习动机缺乏

  动机缺乏的自考生没有学习动力,缺乏学习热情,把学习看成是一件苦差事,在学习中没有目标,得过且过,其学习行为完全是一种被动的应付。表现在方法上,必然会死记硬背、投机取巧、没有计划。一个丧失学习动机的自考生,必然丧失深究学习方法的兴趣。因此,那些在学习中无精打采、大叫没劲的自考生,十有八九方法不当。

  ()意志薄弱

  掌握和运用科学的学习方法时,需要一定的自制力。特别是纠正一些不良的、已经形成习惯的学习方法,更需要毅力和恒心。有的自考生有掌握科学方法的愿望,但在运用过程中因意志薄弱而半途而废,造成有目标无结果,有计划无行动。在学习上跟着感觉走,自然要省力得多,但学习效果也会糟糕得多。因此,自考生在运用科学学习方法的过程中,需要专业老师、家人朋友的多鼓励、多督促、多提醒,依靠外界力量的支持来克服意志的薄弱状态。

  ()缺乏指导与训练

  绝大多数自考生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练,对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识,在学习中也不能自觉地加以运用。即使有的自考生掌握了一些有效的学习方法,也大都是走了很多弯路之后形成的,并且是零散的。科学的、系统的学习方法很难在学习中自然而然地形成,应该接受自考学校的专业老师的专门的指导与训练。因此,作为自考生自己,也应该多阅读一些这方面的书籍,积极主动地建立自己的学习方法体系。TEL—15811375894
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