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如何培养学生英语阅读的能力

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发表于 2012-2-29 11:19 | 显示全部楼层 |阅读模式
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二、英语阅读技巧

由于影响农村英语教学的因素有很多,所以作为英语教师就必须要做好对症下药,从各方面入手,进而提高学生的阅读能力


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学生自己应注意养成良好的阅读习惯。英语阅读要求默读,尽量不要发音器官活动,声读、指读和心读都会影响阅读速度。阅读时要求注意力高度集中,眼和脑要协调一致,一顺看不回视,整体阅读,整体理解,这样阅读速度将更快。


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学会综合运用略读、寻读和细读阅读技巧。基本的阅读技巧包括略读、寻读和细读。略读能预测、理解文章的主旨、大意,读速要快,注意力高度集中,不要拘泥于文章细节,力求从整体上来理解文章。如预测主旨时用略读技巧,结合首尾句,能提高阅读速度。寻读能较快获取某些特定的具体信息。运用好该技巧,能够迅速而准确地查找到所需的信息,忽略无关的内容,大大提高阅读的效率。要想弄清文章脉络,掌握文章重要信息时就可以运用寻读技巧。细读能够彻底理解文章的内容、内涵及外延,明确作者的观点与意图。抓住文章中的某些关键词或关键句,进行分析推理猜测,能够深层次理解文章,从而提高阅读理解的准确率。若能合理地综合运用以上阅读技巧,阅读速度更快更准确效率更高。


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要注意猜词、句技巧的培养。阅读时学生常常会遇到一些不解的词、短语,不影响理解文意的可跳过,进行整体理解,切忌长时间死抠生词,否则会造成前后脱节,缺乏语感,影响了对全文大意的理解。遇到生词时应该平心静气,不急不燥,有些词是人名或地名只须知道就行了。有的可根据上下文语境来猜测、推理得知,有的可根据构词法推理,可明确它们的含义。

4、学会运用关联词。文章中有些复合句较长且结构复杂,晦涩不易理解,学生可根据关联词、引导词的逻辑关系迅速分清主干和重句,从而明确句意。

最后,必须注意的是学生平时阅读要有选择性和针对性,不要泛滥而盲目。学生可选择一些难度适当、语言鲜活地道、时代感强的文章阅读;毕业年级的学生更应该针对中考选材阅读,以便积累丰富的语言图式、内容图式、修辞图式,逐渐构建新的各类图式,在阅读时能够激活、运用图式,成功理解有一定长度和难度的英语文章,在阅读理解方面取得优势,为考试和实际生活中的阅读打下坚实的基础。



总之,冰冻三尺,非一日之寒。英语阅读理解涉及到了语言基础知识和综合能力的运用,学生阅读能力的提高不是易事,需要教师的教育和引导,更离不开他们自身的努力,了解英语阅读的目的,养成良好的阅读习惯,掌握科学的阅读技巧,并将他们运用到的大量的阅读训练中,对提高阅读理解能力有较大的帮助。

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