关于英语词汇教学的建议

初中英语总复习

目前由于国际间的交流日益频繁，对英语人才的要求不断提高，英语教学越来越受到社会的普遍重视。作为一名初中英语教师，必须改变传统的教学方法，不断探索和改进教学方法，从培养学生的能力入手，抓好各个环节的教学，为学生今后的英语学习奠定坚实的基础。
一、从思想上重视词汇课教学，精心备课，认真上课
词汇是语言的核心。因此，词汇教学对教师提出了很高的要求，不仅要求教师要具有一定的业务水平、丰富的教学经验，而且更重要的是要具有较高的责任感。同时，教师要充分做好学生的思想工作，帮助学生树立学好英语的信心，注意培养学生良好的学习习惯、学习方法以及坚强的意志品质。上好词汇课的关键在于教师认真备课，在备课中仔细考虑所传授知识的科学性，采取灵活多样的方法，讲清重点词汇，分析难点词汇，将词汇课上得有声有色，激发学生的学习兴趣，提高学生学习英语的积极性。
二、不同阶段采取不同的方法，注意词汇教学的艺术性
1.音、形、义相结合，运用直观的方法讲授词汇。教师应结合语音知识进行词汇教学，在学习词汇中做到音、形、义相结合，使学生按照读音规律去记忆词汇。在此阶段，教师应使用有代表性的词汇来解释相关的语音知识，使学生真正理解一些语音现象，打好语音基础。
2.听、说、读、写相结合，采用联系、对比等方法教学词汇。在词汇教学中，一定做到听、说、读、写相结合，词不离句，句不离文，通过词汇教学复习所学句型以及语音知识点，在运用词汇的过程中掌握所学词汇，逐渐提高英语水平。教学过程中尽量使用联系对比的方法，在单词的音、形、义方面与所学过的词汇结合起来，分析对比，这样既能复习已学过的词汇，也能较有效地掌握生词。
3.理解记忆与机械记忆相结合，运用词法、构词法知识，使学生扩大词汇量。学生进入初三后，具有了一定的英语水平，这时要引导学生机械记忆与理解记忆相结合。在教学生词的过程中，尽量用英语去解释生词，让学生用英语去思考，鼓励学生多使用双解词典去查阅生词，让学生注意积累词典上所引举的典型例句。
4.注意常用词组和习惯用语的教学。英语中有大量的固定词组和习惯用语，而它们是语言的“半成品”，尤其是习惯用语通常有着特殊的意思，其意思与构成习语的单词意思不太相同。掌握各种短语和习语，可以丰富学生的词汇量，使学生在口、笔头表达中使语言更加生动、地道。
三、改进教学方法，加强词汇复习，克服遗忘现象
遗忘是一种正常现象，任何人都不例外。由于现在中学生学习任务过重，每天需要记忆的东西很多，因此要求教师要因材施教，不断探索和改进授课方法，不断循环复习巩固所学词汇。
1.教学中不断改进教学方法，借助不同的教学手段上好词汇课。教学中可利用故事、笑话、谜语、双关语、谚语来充实教学，活跃课堂气氛，增强词汇学习的趣味性，给学生留下深刻的印象，提高学习效果。
2.复习是遗忘的克星，教学中要采用多种多样的方法复习巩固所学词汇。首先引导学生养成好的学习习惯，有规律地对所学词汇进行复习、小结。其次，教师可通过听写、单词竞赛、用词语编故事等方法使词汇得到循环记忆，督促学生掌握词汇。只有这样，才能完成教学任务，提高学生学习成绩。