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[班主任随笔] “独枝儿”的教育启示

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发表于 2012-5-6 17:53 | 显示全部楼层 |阅读模式
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“独枝儿”的教育启示

一天,我们忙里偷闲,办公室的马老师说:“咱们放松放松吧!”接着,她给我们讲了这样一个趣事:她特别喜欢养花,买了一盆平安树,长得枝繁叶茂,非常可爱,要出远门,只好将她的这盆“挚爱”托付给了老公。

一周后回家,令她大吃一惊:天哪,她的“挚爱”变成了“独枝儿”,她懊恼地追问老公,老公说:平安树生了一些小虫子,用水冲又冲不下来,就把下面有虫的枝叶剪掉了,谁知第二天又有枝叶生虫了,就又把生虫的枝叶剪掉了……最后,平安树就变成现在的样子了。

后来,她又买了一盆金枝玉叶,也很招人喜欢。不几天,她又要出远门,这次回家,她惊诧地发现:金枝玉叶也变成“独枝儿”了。原来,老公想给金枝玉叶修剪一个更美的造型,送给她一个惊喜,谁知第一次效果不理想,再剪,还是不理想,再剪……后来,金枝玉叶变成了“独枝儿”。

马老师平时说话不缓不急,但总是妙语连珠。这段普通的故事,又让我沉思了半天,细细咀嚼,越品越有味道,忽然就想起了自己,作为三(2)班的班主任,在教育工作中,有没有对学生们过分的“修剪枝叶”,而使自己的教育走进“独枝儿”的误区中呢?试想,学生上学带零花钱这件事,一方面是学生自己买买学具,或放学时帮家长买买馒头什么的,不是也有利于学生本领的的提高吗;但另一方面,小学生自控能力差,也可能会养成乱花钱的坏习惯,或引起同学之间的一些纷争等弊病。为了减少麻烦,我规定:学生上学不准带零花钱,若查出谁带零花钱,先批评后没收!这不就像带了小虫子的枝叶,被我“喀嚓”了一剪刀吗?再如,学生上美术课经常要带彩纸,做手工,学生很喜欢,有的学生就是在课前、课间,甚至在其他课堂上也忍不住折折叠叠,裁裁剪剪,也难免桌上桌下,礼花满地,。对这种现象,我又下令:除了上美术课,其他时间一律不准带彩纸,违令,先批评后没收!这不,又一带虫的枝叶被我一剪刀“喀嚓”了。

学生上学带零花钱和彩纸这两件事,如果不下禁令,而是给学生以正确的引导,自己的零花钱该怎样花、怎样保管,用彩纸做手工该在什么时候做,做后该怎样收拾整理,才能保持好我们教室的卫生,这就好像捉去枝叶上有害的小虫子一样,不就是保护了这些幼嫩的枝叶,给了学生个性发展的空间了吗?,学生的能力不就提高了吗?学生的特长不就发展了吗?干吗非要剪掉呢!

有时,为了满足自己的一个心愿,为了达到自己内心的那个完美的造型,残酷的修剪了刚吐嫩绿的枝叶,强迫学生做了他们不愿意做的事!为了所谓的好的课堂纪律,有的学生一个姿势坐累了,刚想欠欠屁股,转转身,一个“一二三,请坐端!”把学生的“自由”给修正了;有的学生兴趣正浓,大声地发表意见,一个“闭嘴,安静!”兴趣给压没了;有时,还有……多好的课堂纪律!修剪了一个枝叶绝无旁逸斜出的优美造型!但是,是真的完美吗?学生是人,是发展的人,作为发展的人,也就是不成熟的人!作为教师,我们不能要求他们十全十美,对他们求全责备!我们应该做的是,用乐观的、积极的眼光和态度来估计学生的天性,看待他们的成长,理解学生身上存在的不足。一花独放不是春,万紫千红春满园,未来科学的春天要百花齐放,要求我们做教育工作不能独断专横,一意孤行,要讲求方法,给学生一些个性发展的空间,要懂得尊重学生,否则,将走入“独枝儿”的教育误区,甚至事与愿违,适得其反,后悔莫及!

教育需要思考,思考能使自己不断地改正错误,调整方向,把我们的教育工作做得更好! “独枝儿”的故事给了我很多、很深的教育启示。

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发表于 2012-5-9 15:11 | 显示全部楼层
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是值得教育工作者们好好反思
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发表于 2012-6-22 07:23 | 显示全部楼层
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教育确实需要思考,教师需要不断的反思。
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发表于 2013-9-3 14:54 | 显示全部楼层
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教育确实需要思考,教师需要不断的反思
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发表于 2013-9-3 15:50 | 显示全部楼层
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要讲求方法,给学生一些个性发展的空间,要懂得尊重学生,否则,将走入“独枝儿”的教育误区,甚至事与愿违,适得其反

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发表于 2013-12-9 13:30 | 显示全部楼层
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写的很好啊!有时候我们教师真该反思反思啊!
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发表于 2014-3-5 08:32 | 显示全部楼层
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  这种现象不仅发生在教师身上,家长也经常犯这样的错误。但很少意识到。所以我们在抱怨学生创造力差的时候应该反省一下:这种状况是不是我们自己造成的。教育不仅要考虑知识问题还要考虑方法问题,毕竟学生乐学才是完成学习任务保障。
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