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高效课堂不是高效工厂

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发表于 2015-1-13 16:45 | 显示全部楼层 |阅读模式
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“教,是为了用不着教。”在初中英语教学中,重视学法指导,是“教会学生学习”的重要组成部分,是中学英语教学改革的必然要求,“人类社会已进入终身学习的社会,研究性学习的”,让学生爱学、会学、学好,并获得终身学习的本领,是新世纪新型人才的需要,也是中学英语教师承担的责任。所以,高效课堂源于有效课堂,基于有效课堂,有效课堂的教学效率就有高有低、有正有负。教学的成果是“人的发展”而非工业产品,教学效率的量化或许永远是一种奢望。提出“教学效率”的概念,不是为了“计算”,只是为教学实践和教学评价提供比较正确的导向,理想的方向。当把课堂真正的还给学生时,教学必然从有效走向高效.
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