《我们不是“水晶人”》教学反思

songshilin

《我们不是“水晶人”》教学反思

　　本课内容是我尝试“先学后教”的第三周。在自主学习阶段，我发现学生有了明显进步，目标更明确，效果更明显。第一、二框内容我原计划二节课完成，结果在第一部分的拓展延伸中，学生很自然地联系到了第二框内容：怎样正确看待秘密的问题？通过分析，学生由此认识到：若是复杂且危险的秘密，我们要找信赖的人倾诉，不可压抑在心里，要学会给心灵开一扇窗，让自己健康快乐地成长，我适当引申点拨，学生就心领神会，积极思考保持心理健康，让自己快乐成长的良方。

　　在“不要侵犯我的隐私”的教学中，我首先布置学生浏览教材，对重点问题作出标记，对有疑问的问题作好记录，弄清楚一个问题：什么是隐私？它是不是就是不光彩的事情？因为目标明确，任务小，学生很快能够从课本上找到相关内容，适当点拔，学生很快就归纳出隐私是指涉及个人活动、个人信息、个人领域等不愿公开的，与社会公共利益无关的活动，它并不是不光彩的事情。

　　在学生明确隐私权的概念后，我又布置学生细读教材，从侵犯隐私到维护隐私，由自我保护到依法保护，由维护隐私到尊重他人隐私，循序渐进，学生学习起来很顺利。只是对于分数是否属于隐私的问题，学生争论比较激烈，不论哪一方感觉都很有道理。我提倡言之有理就是正确的。我引导学生客观公正地去认识和分析问题，我习惯在学生讨论回答后，再谈自己的一些看法，与学生商榷。而对于分数的是否属于隐私问题，我是这样看的：分数属于隐私，但公布分数是否侵权，要具体情况具体分析，如果学生事先知道并默许了，学校和老师在一定范围内张榜公布，则不够成侵权。如果学生不想除自己以外的其他人知道自己的分数，可以与老师协商，找老师单独了解情况。
　　
　　在教学中，学生的自主性不断得到体现，探究方向越来越明确，思路也越来清晰，心中的疑团自然迎刃而解。

liujj104518

适当引申点拨,积极思考保持心理健康!

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适当引申点，积极思考保持心理健康!