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[教学随笔反思] 地理问题引领教学心得

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发表于 2013-12-18 19:56 | 显示全部楼层 |阅读模式
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以初中地理"水资源"一节为教学内容,实践"先学后导问题引领"教学模式,通过实施课前教师"导"与学生"学"、课中教师"引"与学生"探"、课后教师"领"与学生"悟"的三个教学环节,确立了地理课堂中学生的主体地位,提升了学生的地理学习能力,提高了地理课堂的教学效率。
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发表于 2014-4-6 18:59 | 显示全部楼层
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地理课堂中学生的主体地位,提升了学生的地理学习能力,提高了地理课堂的教学效率。
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发表于 2014-6-2 14:10 | 显示全部楼层
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以初中地理"水资源"一节为教学内容,实践"先学后导问题引领"教学模式,通过实施课前教师"导"与学生"学"、课中教师"引"与学生"探"、课后教师"领"与学生"悟"的三个教学环节,确立了地理课堂中学生的主体地位,提升了学生的地理学习能力,提高了地理课堂的教学效率。
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