学好小学数学的三个技巧

凤凰花风

　　对于小学生来说，数学的概念比较模糊，一般数学在他们看来，可以和生活关联的无非是买东西需要计算的时候，所以这种观念使得他们觉得数学学得好与不好似乎对平时的生活没有什么影响。久而久之，越在心里不重视数学，学不好也就成了自然而然的事情。要想学好任何一门技能都应当从培养兴趣开始。数学思维对一个人的学习思维影响是非常深远的，因此，要激发孩子学习数学的兴趣，以便提高今后孩子的学习思维能力。
　　
　　一、激发生学习兴趣
　　
　　“兴趣是最好的老师”，只有着迷了才能愿意走进去，走进去了自然而然就会开始思考问题，这时候思维的大门也就很顺利的打开了，智力和能力就能得到发展。当学生对数学学习没有兴趣的时候，或者是学生不知道如何去学习的时候，我们一定要善于根据每个学生不同的性格特点等，通过不同的学习方式激发学习兴趣。下面，北京新东方优能一对一部赵忆君老师可以通过以下几种方法进行：
　　
　　1、以生动的实例，描述枯燥的概念。要使抽象的内容变得具体、易懂，就得从生活中挖掘素材，在日常生活中发现数学知识，利用数学知识，来提高学生学习的兴趣；
　　
　　2、多以实验的结论作为指导，鼓励孩子们多动手，多动脑；
　　
　　3、提出矛盾的问题，引起学生的疑惑。 利用孩子们的疑惑性，鼓励他们自己去探求矛盾的背后是什么，往往自己经历的东西印象会非常的深刻；
　　
　　4、不断的诱导孩子们对新知识的渴求。 逐渐在这个过程中，孩子们的兴趣也可以得到培养。
　　
　　二、创造性思维的培养
　　
　　创造性思维的发展对于学习而言起着关键性的作用，提出问题和假设，解决问题这一种思维模式在我们的生活中占着无比重要的地位，它就是创造性思维的主要形式发散思维。
　　
　　1、启发孩子表达自己的观点，敢于说出自己的不同
　　
　　对于学生在思维过程中表达出的不同一定要及时予以肯定和热情表扬，让学生真切体验到自己积极思考的价值。对于孩子在具体问题寻求不同解法时如遇瓶颈，教师应该悉心指导，逐步养成孩子求异的心理倾向，在面临具体问题时，就会主动地做出“还有另解吗？”的思考。
　　
　　2、启发变通
　　
　　当学生思维打不开时，教师要善于利用原形原型帮助学生接通与有关旧知识和解题经验的联系，做出转换、假设、化归、逆反等变通，产生多种解决问题的设想。一定使得学生能够跳出原来的思维轨道，多方面的思考问题。
　　
　　3、鼓励独创
　　
　　尽管小学生的独创从总体上看是处于一个比较低的层次，但它却孕育着对未来的大发明、大创造，老师应热情地鼓励他们别出心裁地思考问题，大胆地提出与众不同的意见与质疑，独辟蹊径地解决问题，这样才能使学生思维从求异、发散向创新推进。
　　
　　4、多形式的训练
　　
　　在小学数学的教学过程中，教师可以采取多种形式的训练，结合实际情况可以：一题多变：对题中的条件、问题、情节作各种扩缩、顺逆、对比的变化，让学生在各种变化了的情境中，站在不同的角度认识数量关系。 一图多问：引导学生观察同一事物时，要从不同的角度、不同的方面仔细地观察，认识事物，理解知识。 一题多议：提供某种数学情境，调度学生多方面的旧知、技能或经验，组织议论，引起思维火花的撞击。一题多解：在条件和问题不变的情况下，让学生多角度、多侧面地进行分析思考，探求不同的解题途径。
　　
　　三、学习方法。
　　
　　随着义务教育的改革，拉开了数学知识体系的严密，在一定知识连贯性上有了一定的距离，所以要想学好小学数学必须从以下几点做起：
　　
　　1．良好的学习习惯
　　
　　培养学生从小养成良好的学习习惯具有十分重要的意义。主要的方法是：课前预习，使得上课时更有目的性和针对性；课上认真听，跟着老师的思路走，踊跃发言；课后复习，先复习当天学习的知识，再做作业，最后，把学习内容加以整理；检查验算，既能培养学生负责的态度，又能使学生对自己思维活动进一步认识。
　　
　　2．观察活动
　　
　　教师提供的“客观事物或某种现象”特征有序、背景鲜明，而且要给出一些观察的思考题。这样有助于学生明确观察目标，进而使他们边观察，边思考，边议论，边作观察记录，以发现数学规律、本质。
　　
　　3．思考活动
　　
　　学生有了方向，通过联想，想象，自己加以推导形成观点，推导出真理。
　　
　　4．自学活动
　　
　　对于中高年级的学生，应该从小学阶段开始着手培养自学的习惯，因为这时他们已经储备了一些词汇量，阅读应该是他们今后中一种重要的技能。
　　
　　想要学好小学数学其实并不难，关键在于想想让他变好，对于学生而言，兴趣最重要，对于老师而言如何引导孩子最重要，总结出孩子善于接受的方法，这样便会事半功倍。