(一)培养良好的阅读习惯 培养阅读习惯更是阅读教学的重中之重,习惯决定着阅读的品位、能力和质量。正如国学大师梁启超所说:一个人学生时期能否养成读书兴趣和读书习惯是件人生大事,将影响一生的幸福和发展。阅读习惯有哪些? (二)培养学生独立阅读能力 小学阅读教学,重在培养阅读能力,要注重对文本语言的理解、积累和运用。阅读教学的基本任务是培养学生独立阅读的能力。阅读教学不是把学习材料端到学生面前,而是要把阅读的方法教给学生。学生至少要达到两个方面:一是具备阅读的基本能力,即理解词句、理清条理、归纳中心、体会感情、把握思路;二是初步形成正确的阅读策略,初步学会浏览、略读、精读的方法,初步具备整体上把握阅读方向、正确运用阅读策略的能力。 (三)丰富学生的情感体验与精神世界 体验是主体理解和把握事物的本来意义及其引申意义的心理过程。体验超过经验,体验体现了人的心灵的丰富性。每个人纯粹的心理世界、精神世界,都是其独特的能动性创造的结果。每个人都必须经过自己的创造、理解、建构、体验,才能形成自己“内在的世界”——自己的精神世界。新课程的阅读教学必须纠正“条分缕析”式弊端,担当起丰富学生情感体验与构建学生精神世界的重任。 (四)培养学生的文化理解力 语文是人类文化的重要组成部分,突出语文的人文性是本次语文课程改革一大量点。文化是人类生存与发展的基础。通过阅读,使学生吸收民族文化智慧,关心当代文化生活,尊重多样文化,吸收人类优秀文化的营养。 |